La collana “Pedagogie” si rivolge agli studiosi e ai professionisti dell’educazione e della formazione e a quanti siano interessati a ricercare-ricostruire-intrecciare i riferimenti teorici con le prassi educative, nella prospettiva dell’apprendimento permanente e del sistema formativo integrato. Vengono proposti modelli plurali che mettono in campo risorse materiali e simboliche, teoretiche e strumentali, scientifiche e culturali utili a orientarsi e a orientare le scelte in materia di educazione e di formazione.
La collana promuove un’idea di pedagogia come scienza plurale, critica, antidogmatica, storica, aperta alle differenze e finalizzata all’emancipazione dell’uomo e della donna nella molteplicità dei tempi e dei luoghi di vita.
In tal modo, la pedagogia si fa “Pedagogie” recuperando il senso trasformativo di ogni contesto di esperienza.
Anna Paola Paiano
Ezio Del Gottardo, Elena Nicolai
La collana Educazione, Società e Pedagogia Militante intende dare spazio sia alla riflessione teoretica sia a quella prassica sui temi che toccano aspetti di carattere fondativo, epistemologico e riflessivo delle prassi nell’educazione formale, non formale e informale, aprendo a contenuti di attualità che interrogano il rapporto educazione/società nella prospettiva di una pedagogia impegnata e, pertanto, centrata sui temi dei diritti dei minori, della giustizia in educazione, della cittadinanza attiva, dell’intercultura, dell’inclusione e delle politiche educative
e scolastiche sia nella prospettiva pedagogica e didattica sia in quella storico-comparata.
La collana si propone, attraverso l’intreccio tra ricerca sul campo e riflessione pedagogica, di promuovere: lo studio e la diffusione delle buone prassi educative nei contesti scolastici ed extrascolastici e/o di cooperazione internazionale; l’analisi di modelli di formazione degli adulti e dei formatori (insegnanti, educatori, dirigenti scolastici, coordinatori…) che favorisca i processi riflessivi e le capacità di innovazione e sperimentazione; la riflessione sui principi generali dell’educazione e sulle sfide pedagogiche nel rapporto educazione/società/pedagogia militante; la ricostruzione di problematiche di attualità che evidenzino le contraddizioni e/o i nodi problematici nell’evoluzione storica e/o negli studi comparativi; l’analisi e la valorizzazione di modelli di intervento che promuovano un’educazione equa e solidale, la partecipazione attiva di tutti gli attori e i processi di coscientizzazione.
a cura di Lorena Milani e Sara Nosari
Cristina Boeris
Percorsi online di orientamento formativo di gruppo
per studenti universitari
La collana “Storia dell’educazione” intende proporre monografie, saggi, riedizioni di testi classici con apparati critici rinnovati e traduzioni, comprese le opere ancora inedite in Italia, specificamente dedicati alla storia dell’educazione. Si rivolge agli studiosi dell’educazione e della formazione, a quanti siano interessati a ricercare e ricostruire i fondamenti storici delle prassi educative attraverso lo studio dei contesti culturali e delle relazioni che sussistono tra i rapporti sociali e i modelli pedagogici di un determinato periodo storico.
La collana vuole dunque focalizzare l’attenzione su un’idea di storia della pedagogia come ricerca storico-educativa: a tale scopo si intende assegnare spazio – accanto alle teorie e alle idee – alla storia delle istituzioni, dei processi e dei costumi educativi, nella consapevolezza che ogni percorso formativo rappresenta un’esperienza sociale da analizzare e illuminare con gli strumenti e i metodi della critica più aggiornata.
a cura di Barbara De Serio
La collana di “Studi e Ricerche sull’Educazione Mediale” è referata.
Ciascun manoscritto è sottoposto a un attento processo di peer review internazionale. Il manoscritto, reso anonimo, viene inviato al comitato scientifico che seleziona i nomi dei due revisori esterni tra docenti di chiara fama dello specifico settore disciplinare. Per ulteriori informazioni sulla procedura di referaggio per sottoporre un manoscritto si può consultare il sito: www.design.unifg.it
a cura di Maria Grazia Simone
Progetti e nuovi compiti per la pedagogia e l’educazione
“MeTis” è una rivista internazionale di Pedagogia, Didattica e Scienze della Formazione Open Access in doppio formato digitale e cartaceo, il cui intento è promuovere l’apertura del mondo della formazione alle suggestioni, alle contaminazioni, al meticciamento, alle ibridazioni con tutte le scienze dell’uomo che ne possano allargare gli orizzonti di riflessione e problematizzazione, di sapere e azione, di scelta e di orientamento.
“MeTis” è una rivista scientifica basata sul doppio referaggio cieco, diretta da Isabella Loiodice. È finalizzata ad approfondire i temi/problemi delle emergenze educative dell’intero corso della vita e dei molteplici contesti nei quali il soggetto nasce, cresce e si forma.
“MeTis” è occasione di incontro critico e dialettico tra interpretazioni e proposte teorico-pratiche dell’agire formativo tra loro differenti e anche distanti, che vogliano fare di tale distanza risorsa di confronto, ricerca e crescita comune. In tal senso, le scelte organizzative della rivista sono tutte orientate a rendere superabili le diffuse difficoltà di divulgazione delle ricerche e del pensiero che incontrano studiosi e operatori del settore formativo a tutti i livelli. In tal senso, per pubblicare la rivista non fa pagare agli autori nè APCs nè publication charges.
“MeTis” è indicizzata da: Google Scholar; ACNP; WorldCat; Ulrich’s WEB Global serials directory; Pleiadi; JURN search-engine. In attesa di conferma da: DOAJ (Directory of Open Access Journals); Academic Journals Database.
AA.VV.
a cura di Giuseppe Annacontini
e Daniela Dato
Quando le donne trasformano i conflitti sociali in sapere.
a cura di Silvia Maria Manfredi e Silvio Premoli
Autori Vari
Autori Vari