Una complessa analisi della progressiva evoluzione che investe i processi di insegnamento-apprendimento, le attività curricolari, le metodologie, i modelli didattici e le prassi organizzative.
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28,00€
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I rapidi cambiamenti che si susseguono nell’ambito delle tecnologie della comunicazione influenzano profondamente la scuola.
Gli autori del volume, attraverso diversi approcci disciplinari, propongono una complessa analisi della progressiva evoluzione che investe i processi di insegnamento-apprendimento, le attività curricolari, le metodologie, i modelli didattici e le prassi organizzative.
La ricerca scientifica e le esperienze scolastiche pongono nuovi interrogativi sui materiali didattici da adottare in classe, sulla formazione dei docenti e sullo strumentario (conoscitivo, metodologico, tecnologico) a loro disposizione per fronteggiare il cambiamento.
L’innovazione si estende anche oltre le ore di lezione e gli spazi della scuola, generando opportunità e rischi per una rinnovata cittadinanza digitale e per una democrazia 2.0, che sono interpretati da saggi teorici ed esemplificati in alcuni casi di studio.
Il volume offre una disamina della crescente sinergia tra l’evoluzione dei linguaggi mediali e i processi di innovazione nella didattica scolastica.
Pierpaolo Limone Professore ordinario di Pedagogia Sperimentale presso il Dipartimento di Studi Umanistici dell’Università di Foggia, la sua ricerca si sviluppa prevalentemente nell’ambito dell’educazione mediale, dell’e-learning e dei processi di assicurazione di qualità nei sistemi di istruzione. Tra le pubblicazioni più recenti, ricordiamo Ambienti di apprendimento e progettazione didattica. Proposte per un sistema educativo transmediale (Roma 2012); per Progedit, la cura di Media, tecnologie e scuola Per una nuova Cittadinanza Digitale (Bari 2012), Valutare l’apprendimento on-line. Esperienze di formazione continua dopo la laurea (Bari 2012) e, con Davide Parmigianini, la cura di Modelli pedagogici e pratiche didattiche (Bari 2017).
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